COMUNICACION ASERTIVA

Propuestas y preguntas del referendum 2018

Propuestas para el Referéndum 2018

La política en el Perú necesita muchos cambios. Por eso, el Gobierno propuso un referéndum, para que los ciudadanos puedan tomar decisiones importantes en nuestra constitución.

Estos son los cuatro proyectos de reforma constitucional anunciados durante el mensaje a la nación por 28 de Julio, 2018.

1. Reforma del Consejo Nacional de la Magistratura

El Consejo Nacional de la Magistratura (CNM) es el órgano autónomo que elige, ratifica y destituye a los jueces y fiscales en Perú. Luego de exponerse varios casos de corrupción, el Ejecutivo propuso su reforma mediante el Proyecto de Ley N° 3159-2018-PE. Se aprobó cambiar nuestro sistema de justicia para contar con mejores jueces y fiscales con la creación de la nueva Junta Nacional de Justicia (JNJ).

Esta seguirá nombrando a los jueces y fiscales, pero estos cargos se darán por concurso público de méritos y evaluación personal. Los siete miembros del JNJ también serán seleccionados por concurso público de méritos y solo serán parte de la junta por cinco años sin reelección.

2. Financiamiento transparente de los partidos políticos

Mediante el Proyecto de Ley N° 3186-2018-PE, el presidente propone prohibir a las organizaciones políticas recibir aportes anónimos, de origen ilícito o de personas condenadas por ciertos delitos, además de obligarlas a rendir cuentas durante y fuera de sus campañas electorales. De esta manera, se evitan los aportes ilegales y se asegura la transparencia en el financiamiento de los partidos.

Para esto, pide que se modifique el artículo 35 de la Constitución para establecer que "los aportes no declarados se presumen de fuente prohibida”.

3. No a la reelección de congresistas

La propuesta hecha por el Ejecutivo mediante el Proyecto de Ley N° 3187-2018, consiste en prohibir la reelección inmediata de congresistas para un nuevo periodo parlamentario. Esta se basa en que actualmente no se puede reelegir al presidente, gobernadores regionales ni alcaldes, pero sí a los congresistas, cuando la elección de todos es igual: por voto popular.

4. Bicameralidad

El Proyecto de Ley N° 3185-2018-PE buscaba un cambio parcial en la Constitución Política, con la implementación de un modelo bicameral (es decir, formado por dos cámaras de representantes) en el Congreso de la República, conformado por una cámara de diputados y una cámara de senadores. 

Contaría con el mismo número de congresistas, pero distribuidos en dos grupos: uno de 30 senadores, que aprueben el presupuesto y designen a funcionarios de alto rango; y el otro grupo de 100 diputados, que inicie investigaciones. Además, ambas tendrían la facultad de presentar proyectos de ley, pero es el senado el que deberá aprobarlos.

Asimismo, esta propuesta buscaba fomentar la participación igualitaria de hombres y mujeres en la toma de decisiones, solicitando una cantidad equitativa en las listas de candidatos. Y por otro lado, ratificaba la posibilidad de que el presidente de la República cierre el Congreso bicameral si este censuraba a dos Consejos de Ministros.

Finalmente, entre otras reformas, indicaba que para la elección de los parlamentarios, el territorio nacional se dividirá en macrodistritos electorales para la elección de senadores y en microdistritos para la elección de diputados.

Sin embargo, la propuesta fue modificada por el Congreso en los siguientes puntos:

• No se define el número de senadores y diputados. Este tema se resolvería con una ley posterior.
• No se toma en cuenta la paridad de género, es decir, la presencia equitativa de hombres y mujeres en el Congreso.
• Se le niega al presidente de la República la opción de disolver la Cámara de Senadores por ningún motivo, limitando el balance de poderes que significaba la Cuestión de Confianza.

Preguntas en la cédula

El Referéndum se llevará a cabo el domingo 9 de diciembre. En él podrás votar si estás a favor o en contra de cada una de las cuatro reformas constitucionales propuestas, marcando Sí o No en la cédula del Referéndum 2018.

Estas son las cuatro preguntas que deberás responder:

• ¿Aprueba la reforma constitucional sobre la conformación y funciones de la Junta Nacional de Justicia (antes Consejo Nacional de la Magistratura)? 
• ¿Aprueba la reforma constitucional que regula el financiamiento de organizaciones políticas? 
• ¿Aprueba la reforma constitucional que prohíbe la reelección inmediata de parlamentarios de la República?
• ¿Aprueba la reforma constitucional que establece la bicameralidad en el Congreso de la República?

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24 herramientas de software libre para el aula.

presentamos una selección de herramientas de software libre, desde las más conocidas hasta alguna muy específicas: para cada necesidad, una herramienta.

Además, al ser software libre, contamos con que:

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• Se ajustan a estándares, por lo que se evitan problemas de incompatibilidad.
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FUNDAMENTOS QUE TODO DIRECTOR ESCOLAR DEBERÍA TOMAR EN CUENTA PARA TE

FUNDAMENTO 1: IDENTIDAD ORGANIZACIONAL 

La identidad organizacional se define como: “la totalidad de los patrones repetitivos del comportamiento individual y de relaciones interpersonales, que todos juntos reflejan el significado no reconocido de la vida organizacional”[i]. Es lo que distingue a una institución de otra. La misma se construye a partir de la unión de los intereses del personal que opera en el Centro educativo.

FUNDAMENTO 2: VISION y MISION 

¿Cuál es el objetivo de tu escuela? ¿Qué busca? ¿Qué aporta a la comunidad? Tanto la visión como la misión de su centro educativo deben ir acorde a:

• Contexto social
• Intereses colectivos
• Resultados que se esperan

La visión es “la capacidad de ver aquello que se desea” y la misión es “aquello que se busca”.

FUNDAMENTO 3: ORGANIZACIÓN

No hay cosa que más afecte el desempeño de una escuela que la falta de organización. Es cierto que el Ministerio de Educación plantea un organigrama básico en donde se describen las funciones necesarias en el centro. Pero, cuando caemos en la realidad, nos damos cuenta de que, dependiendo del tamaño de este, se necesitan funciones extras (muchas que no están en dicho organigrama). Es menester identificar esos renglones que se necesitan y “agregarlos” al organigrama original. En la gestión empresarial, si aparece la necesidad de un nuevo puesto; se elabora y escoge a la persona que lo gestione.

Pero no solo en lo que tiene que ver con puestos y funciones. También la organización permea lo que tiene que ver con la elaboración y aplicación de planes, proyectos y programas que fortalezcan los procesos escolares. ¡Y que todo el personal que trabaja en el centro tenga conocimiento de estos!

FUNDAMENTO 4: SENTIDO DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad es “hacer lo que le toca y para lo que se comprometió”. La responsabilidad es igual para todos: llegar temprano, cumplir su horario; seguir las normas de convivencia; etc. La responsabilidad se logra cuando:

• Se define claramente los roles. Es bueno que, al inicio del año escolar, en las semanas de formación interna de los centros, se hagan espacios para repasar lo que el Manual Operativo de Centro dice sobre las distintas funciones que interactúan en la escuela. Cada actor / actriz debe tener claro cuál es su función y lo que se espera de la misma.
• Los directores deben tener en cuenta que “dar seguimiento” al cumplimiento de las funciones designadas no es simplemente fiscalizar la misma; sino proveer de apoyo y estímulo a quien la ejecuta. A varios directores les he recomendado que se den “paseítos” por su centro y así podrán tener idea clara de los procesos en el mismo realizados.
• Evaluación. Una de las cosas que más crítico, es que no se evalúa de forma correcta los resultados de las diversas funciones. La evaluación es importante. Le dice a usted cómo está marchando su centro. Lleva a detectar y mejorar debilidades en alguno de los eslabones operativos en su centro.

FUNDAMENTO 5: RESPETO 

Se necesita lo que denominamos “gestión humana”. La misma es la capacidad de “valorar”, “apoyar”, “motivar”, “orientar” y “corregir” al personal a su cargo de una forma que este gane. Recuerde que sus colaboradores (aquí nos referimos a docentes, personal de oficina y personal de apoyo) son importantes. Ellos están con usted en la misión de llevar al centro al objetivo deseado. Los miembros de su equipo son “diferentes”. Sus intereses, ideas, visión no son las mismas que las suyas. Como director(a) eficaz debe ser lo suficiente estratega para aprovechar e integrar dichas diferencias. Stephen Covey, al respecto, escribió: “la fuerza reside en las diferencias, no en las similitudes”.

En estos tiempos, trabajar con personas se ha hecho más difícil. Vivimos en una época en que el ofenderse se ha hecho un hábito. También vemos cómo las emociones no tratadas y el estrés lleva a muchos gestores escolares a “maltratar verbalmente” a sus colaboradores. El respeto se construye cuando usted potencia la autoestima de su equipo. Sam Walton[ii] expresó: “los lideres sobresalientes salen de su camino para potenciar la autoestima de su personal. Si las personas creen en sí mismas, es increíble lo que pueden lograr”. Considero que el respeto dado a los demás es proporcional al que nos damos.

FUNDAMENTO 6: LIDERAZGO 

Más que jefes, las escuelas necesitan líderes. Un líder se considera “primero entre sus iguales”. La persona que se “arremanga la camisa, se afloja la corbata y camina delante de su equipo”. El líder es alguien que inspira a los demás. Que los enamora de tal forma, que no tiene que imponerse por su cargo, sino por su inspiración. Al respecto, John Quincy Adams[iii] afirmó que: “Si tus acciones inspiran a otros a soñar más, aprender más, hacer más y ser más, eres un líder”. Por otra parte, Steven J. Stowell expone que “los grandes líderes encuentran formas de conectarse con su gente y ayudarlas alcanzar todo su potencial”. ¿Usted es un líder?

FUNDAMENTO 7: SINERGIA 

Mucho se habla del trabajo en equipo. La sinergia es una cualidad propia del mismo. La misma se define como la “acción conjunta de varios órganos en la realización de una función”. La sinergia escolar se produce cuando, tanto el director(a), equipo de gestión, docentes, personal administrativo y APMAE trabajan en conjunto para alcanzar los objetivos del centro. No es que uno tenga que hacer la función de otro, sino que cada cual trabaje en su esfera. Para promover la sinergia en su equipo escolar, debe tener en cuenta los siguientes:

• Integre a los actores escolares
• Propicie el que se intercambien ideas y opiniones sobre cómo alcanzar los objetivos deseados
• De más participación
• Responsabilice
• Fomente liderazgos intermedios.

Me gusta una frase de Henry Ford: “Reunirse en equipo es el principio. Mantenerse en equipo es el progreso. Trabajar en equipo asegura el éxito”.

FUNDAMENTO 8: CALIDAD

Su centro educativo debe ser de calidad. La misma ha de manifestarse en los servicios y trato personal. Se ha visto cómo padres, técnicos escolares, entre otros, se quejan del “mal servicio” recibido en X o tal escuela: entrega tardía de documentos o perdida de estos (o en el peor de los casos “errores” en los mismos); directores que los dejan esperando por largo tiempo; trato sin ninguna cortesía; etc.

Como director (a) debe proponerse y velar por la calidad; tanto propia como de cada servicio que se ofrece en la escuela que usted gestiona. La calidad se manifiesta en:

• Orden
• Responsabilidad
• Limpieza
• Buen trato
• Mejora constante
• Autoevaluación

Lawrence M. Miller[iv] aclara que “la excelencia en servicio no es un logro. Es un espíritu, es un proceso sin fin”. Peter Drucker[v], por su parte, afirma que “calidad en el servicio no es lo que tú das, sino lo que el cliente recibe”. Jack Welch[vi] expresó que “la calidad es el único elemento importante para el crecimiento”. Como instituciones de servicio público debemos garantizar la satisfacción de nuestros clientes (padres, alumnos y miembros de la sociedad). Michael Lebouf[vii] aclara, y es aplicable en nuestro medio, que “un cliente satisfecho es la mejor estrategia de negocios”.

FUNDAMENTO 9: SENTIDO DE AUTOCRITICA 

Las organizaciones que crecen son aquellas dispuestas a autocriticarse. Las instituciones educativas no son muy dadas a la autocrítica. Creemos que todo lo que hacemos está bien. No nos gusta que nos cuestionen, y menos auto cuestionarnos. La importancia de una autocrítica saludable (aquella que nos lleve a reconocer nuestros aciertos y mejorar las debilidades) reside en que da paso a la transformación. La sociedad cambia y la escuela también debe hacerlo. Para mantener la calidad, es necesario una evaluación constante de los servicios y logros de la escuela.

Con su Equipo de Gestión es saludable evaluar los resultados de cada miembro del centro y de las distintas áreas que operan en el mismo.

FUNDAMENTO 10: MEJORA CONSTANTE 

¡Mejorar! ¡Mejorar! Esa es la principal acción. Jack Welch citó que “la calidad es la mejor garantía de la fidelidad de nuestros clientes”. Calidad va de la mano con mejora constante. Una escuela con altos índices en evaluación y opinión del público es aquella con altos estándares de calidad y práctica de mejora constante. Sun Tzu, en su obra cumbre “El arte de la Guerra”, nos lega un consejo que debe ser bien tomado en cuenta: “Por esto, cuando ha logrado una victoria, no repita nuevamente la misma táctica, sino que, respondiendo a las circunstancias, modifique sus métodos hasta el infinito”.

He notado cómo nuestros docentes tienen muchas ideas que merecen ser tomadas en cuenta. Pero, lamentablemente, muchos están bajo la gestión de directivos cortos de visión que las ahogan. ¿Quiere una mejora real? ¡integre a su equipo en la producción de ideas para la misma!

FUNDAMENTO 11: CELEBRACION DE SUS LOGROS 

¡Felicite a sus docentes, personal administrativo y apoyo por el éxito del año escolar que termina! Hágales una celebración. Recuerde que el trabajo desgasta. Su personal necesita ser motivado constantemente. Saber que sus esfuerzos son valorados por usted. Aproveche fechas especiales para agasajarlos. Felicítelos en público. Tenga presente sus cumpleaños para recordarles lo valioso de su presencia en el centro educativo.

El líder no se afana por estar siempre delante. Por lo contrario, se mantiene detrás coordinando y motivando. Lao Tzu decía que “para liderar a la gente, camina tras ellos”. El éxito de la escuela es el éxito de todos… ¡y el fracaso igual! Aprenda también a celebrar sus propios logros (al final, por su liderazgo los demás consiguieron el éxito).

CONCLUSIÓN 

Los anteriores, solo por su aplicación, garantizarían la mejora de nuestros centros educativos mediante la mejora de los procesos en los mismos. ¿Qué es una escuela exitosa? Recuerde que eso depende de lo que ustedes, como organización, entiendan seria su éxito. Le compartiré algunas ideas personales:

• Conseguir los objetivos planteados
• Vivir en un ambiente de armonía
• Mantener la calidad de los procesos
• Garantizar aprendizajes (que se vislumbren en aprobaciones)
• Suplir las necesidades colectivas y personales en la medida que se pueda.
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SESION DE CLASE: Momentos

PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACION INICIAL

Aquí puedes descargar el Programa Curricular de Educación Inicial. Este nivel atiende a los dos primeros ciclos de la Educación Básica Regular . El primer ciclo está orientado a niñas y niños de cero a dos años y el segundo ciclo, a los menores de tres a cinco años.

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CATÁLOGO DE HERRAMIENTAS TIC PARA MAESTROS Y ESTUDIANTES

El uso de nuevas herramientas digitales web 2.0, pueden ser utilizadas como recursos de aprendizaje enormemente efectivas para la tecnología de hoy, siendo instrumentos didácticos de gran ayuda para los maestros y estudiantes, en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Muchos maestros han colaborado en la búsqueda de los últimos programas y tecnologías para formar esta lista y ayudar a sus estudiantes, a todos los que estamos consciente de la importancia de una continua y seria formación permanente.

CATALOGO  Y HERRAMIENTAS TIC

Para navegar dentro del documento, le recomendamos que cambie el tamaño del ” ZOOM” de 100% a 50%, así podrá ver todo el menú de navegación que se encuentra en la parte derecha.

En la parte inferior, publicamos el documento en formato PDF, para que lo pueda descargar y de esa forma conservar los enlaces en su ordenador.

VENTAJAS DE LAS TIC (Por: Inmaculada Fernández Fernández)

A continuación, nos centraremos en cuáles son las ventajas que tanto para el alumno/a como para el profesor tiene la aplicación de las TIC en las aulas:

MOTIVACIÓN. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TICs puesto que le permite aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida, investigando de una forma sencilla. Quizá esta ventaja (motivación) es la más importante puesto que el docente puede ser muy buen comunicador pero si no tiene la motivación del grupo será muy difícil que consiga sus objetivos.

INTERÉS. El interés por la materia es algo que a los docentes nos puede costar más de la cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma, y a través de las TIC aumenta el interés

del alumnado indiferentemente de la materia. Los recursos de animaciones, vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión multimedia presentes en Internet aumentan el interés del alumnado complementando la oferta de contenidos tradicionales.

INTERACTIVIDAD. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar experiencias con otros compañeros del aula, del Centro o bien de otros Centros educativos enriqueciendo en gran medida su aprendizaje. Los estudios revelan que la interactividad favorece un proceso de enseñanza y aprendizaje más dinámico y didáctico. La actitud del usuario frente a la interactividad estimula la reflexión, el cálculo de consecuencias y provoca una mayor actividad cognitiva.

COOPERACIÓN. Las TICs posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos, si hablamos del papel de los docentes. No nos referimos sólo al alumnado, también el docente puede colaborar con otros docentes, utilizar recursos que han funcionado bien en determinadas áreas de las que el alumno/a será el principal beneficiario. Se genera un mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos/as.

INICIATIVA Y CREATIVIDAD. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo.

COMUNICACIÓN. Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos de la educación tradicional en la cual el alumno/a tenía un papel pasivo. La comunicación ya no es tan formal, tan directa sino mucho más abierta y naturalmente muy necesaria. Mayor comunicación entre profesores y alumnos/as (a través de correo electrónico, chats, foros) en donde se pueden

compartir ideas, resolver dudas, etc.

AUTONOMÍA. Con la llegada de las TICs y la ayuda de Internet el alumno/a dispone de infinito número de canales y de gran cantidad de información. Puede ser más autónomo para buscar dicha información, aunque en principio necesite aprender a utilizarla y seleccionarla. Esta labor es muy importante y la deberá enseñar el docente. Los alumnos aprenden a tomar decisiones por sí mismos.

ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL. Se favorece el proceso de adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TICs.

Las TICs se utilizan como herramientas e instrumentos del proceso de enseñanzaaprendizaje, tanto por parte del profesor como por el alumnado, sobre todo en lo que atañe a la búsqueda y presentación de información, pero las TICs pueden aportar algo más al sistema educativo.

Uno de los colectivos que se ve especialmente beneficiado por la aplicación de las TIC en la educación es el de las personas con discapacidad y es que, si el desarrollo tecnológico no tiene en cuenta las necesidades de este sector, se pueden dar nuevas formas de exclusión social.

Las personas ciegas o deficientes visuales tienen, como es obvio, serios problemas de accesibilidad a las TIC. Dicha dificultad se suple con los llamados “revisores de pantalla” que permiten interpretar la pantalla a través de una línea Braille añadida al teclado y un sistema de voz.

En caso de que no haya ceguera sino deficiencia visual, la solución radica en el tamaño de las fuentes, colores, contrastes, resolución de pantalla, etc.

El caso de los sordos es algo distinto, aunque si bien podría pensarse que al tener facultades visuales no deberían tener problemas para leer y escribir de forma correcta, la realidad es que muchos de ellos presentan problemas de lectura y escritura. El remedio en este caso consiste en establecer un vocabulario y una estructura de navegación sencilla. Adicionalmente, es necesario que los contenidos en audio vayan acompañados de subtítulos o descripciones textuales.

Además, la disponibilidad de las TIC en la escuela es una valiosa herramienta y constituye un componente esencial para evitar que los grupos económicamente desfavorecidos y las minorías se encuentren cada vez más aislados y alineados con respecto a las familias que tienen acceso a las TIC en sus hogares. Un acceso restringido a las nuevas tecnologías supondría un riesgo de exclusión social.

En definitiva, podemos señalar que: las TICs aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje aportan un carácter innovador y creativo, ya que dan acceso a nuevas formas de comunicación; tienen una mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa, ya que la hace más dinámica y accesible; se relacionan con el uso de Internet y la informática; está abierta a todas las personas (ricos, pobres, discapacitados,…) y afectan a diversos ámbitos de las ciencias humanas.

Para Coll y Martí las posibilidades más significativas que se le incorporan a las TIC para ser utilizadas en la enseñanza son:

– Eliminar las barreras espacio-temporales entre profesor y el alumno/a.

– Flexibilización de la enseñanza.

– Adaptar los medios y las necesidades a las características de los sujetos.

– Favorecer el aprendizaje cooperativo así como el autoaprendizaje.

– Individualización de la enseñanza.

Cabe, además, destacar algunas de las principales funciones que cumplen las TICs en la educación:

1. Como medio de expresión: para realizar presentaciones, dibujos, escribir, etc.
2. Canal de comunicación presencial. Los alumnos/as pueden participar más en clase. Pero, también es un canal de comunicación virtual, en el caso de mensajería, foros, weblog, wikis, etc. que facilita los trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, etc.
3. Instrumento para procesar información.
4. Fuente abierta de información.
5. Instrumento para la gestión administrativa o tutorial facilitando el trabajo de los tutores y gestores del centro.
6. Herramienta de diagnóstico, evaluación, rehabilitación…
7. Medio didáctico: guía el aprendizaje, informa, entrena, motiva…
8. Generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje.
9. Medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
10. Suelen resultar motivadoras, ya que utilizan recursos multimedia como videos, imágenes, sonido, interactividad… Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje.
11. Pueden facilitar la labor docente con más recursos para el tratamiento de la diversidad y mayores facilidades para el seguimiento y evaluación.
12. Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didáctico.

Descarga el catalogo de herramientas TIC para maestros y alumnos:

https://drive.google.com/open?id=0B28LR_o7EqLtTm93RGQ5bWlRVHc

TRANSTORNOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

ADIVINANZAS DE COMIDAS

IV SIMULACRO NACIONAL ESCOLAR

NIÑOS TRABAJANDO EN EL AULA DEL CRT

HABILIDADES QUE DESARROLLAN LOS NIÑOS CUANDO JUEGAN A LA COCINITA

CANCION DERECHOS DEL NIÑO

14,RECURSOS TIC PARA DOCENTES

Estos recursos TIC pueden ser muy útiles para nuestro día a día como docentes. Para acceder a cada una de ellas, haced clic en su nombre. 

1. Mentimeter - Presentaciones dinámicas e interactivas que promueven la participación del alumnado.

2. Genially: presentaciones, juegos didácticos, infografías interactivas, líneas del tiempo, vídeo presentación, pósters, calendarios, etc.

3. Chromville: Realidad Aumentada para educación. Similiar a Quiver.

4. Quizizz: para evaluar creando juegos de preguntas multijugador.

5. Vizia: vídeos interactivos enriquecidos con preguntas, enlaces, encuestas, etc.

6. Wakelet: colecciones de fotos, recursos, enlaces, etc.

7.  Fileroom: compartir archivos de una manera simple y muy sencilla.

8. Padlet: tableros colaborativos virtuales para compartir todo tipo de datos y recursos.

9. EducaPlay: para crear actividades interactivas personalizadas.

10. SmallPDF: edita, modifica, convierte cualquier documento.

11. VideoCiborg: descarga vídeos o música en segundos.

12. Fotor: banners, pósters, redes sociales, invitaciones, etc.

13. Type A4: carteles una letra una hoja.

14. Arcademics: juegos interactivos multijugador para trabajar distintos contenidos.

APRENDIZAJE COOPERATIVO Y COLABORATVO EN EL AULA

TRABAJAMOS LA FECHA

En la siguiente ficha partiendo del reconocimiento del día hacemos un repaso del calendario y de numeración. Así revisamos qué día de la semana es, cual fue ayer, cuál será mañana, y pasado mañana, la escritura con día, mes y años, así como las decenas y unidades que forman la fecha, el anterior y el posterior,  su escritura en letra y hasta hacemos tres descomposiciones de la misma.

“TRABAJAMOS LA FECHA“

FORMATOS DE REGISTROS DE LECTURA POR GRADOS ( Bimestral)

CURRICULO NACIONAL EBR