Ponemos a disposición la siguiente guía con orientaciones para favorecer el aprendizaje del sistema de escritura con el apoyo de la familia. Descargar aquí 👉https://bit.ly/32JRn2W
lunes, 31 de agosto de 2020
GUÍA CENSO EDUCATIVO 2020.
GUÍA CENSO EDUCATIVO 2020.
ver la siguiente fuente o enlace:✅👇
https://drive.google.com/file/d/1Lerb9ANSpYEuzkL9M8Eqvb19vb3F2GTR/view?usp=sharing
domingo, 30 de agosto de 2020
PROGRAMACIÓN APRENDO EN CASA TVPERU - SEMANA 22
Esta es la Programación de Aprendo en casa TVPERU. Aquí pueden ver las actividades de toda la semana del nivel inicial y primaria. (30-08-2020)
APRENDO EN CASA - SEMANA 22
APRENDO EN CASA SEMANA 22
Programación y guías (Del 31 de agosto al 04 de setiembre 2020)
INICIAL
https://t.me/AprendoEnCasaInicial
PRIMARIA
https://t.me/AprendoEnCasaPrimaria
SECUNDARIA
https://t.me/AprendoEnCasaSecundaria
BÁSICA ALTERNATIVA
https://t.me/AprendoEnCasaBasicaAlternativa
BÁSICA ESPECIAL
https://t.me/AprendoEnCasaBasicaEspecial
DECLARACIÓN JURADA DE SALUD - MINEDU
¡Atención, docente, director, auxiliar de educación o administrativo! Hoy es el último día para completar la declaración jurada de salud. Recuerda que todos, incluyendo los que ya participaron, deben hacer su declaración.
📌 Ingresa aquí: https://declaracion-jurada-salud.minedu.gob.pe/
a evaluación formativa en el aula: ideas clave
La evaluación es un aspecto que debe estar implícito de manera permanente en el proceso educativo, ya que de esta manera se obtienen evidencias acerca de los avances así como de los aspectos que son necesarios reforzar. Dentro de las funciones de la evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa), la formativa es la que en ocasiones nos provoca un poco más de dudas al momento de querer clarificarla. Veamos algunos puntos que nos orientarán acerca de ello:
QUÉ ES LA EVALUACIÓN FORMATIVA?
LA EVALUACIÓN CON ENFOQUE FORMATIVO SE LLEVA A CABO DESDE EL INICIO DEL PROCESO
Se puede señalar que aplicamos la evaluación desde el enfoque formativo cuando la consideramos parte integral del proceso de enseñanza- aprendizaje, no solo porque en el trayecto se propongan diversos momentos que nos permitan obtener evidencia del desempeño de los estudiantes –que será interpretada y valorada por los docentes, desde nuestra mirada experta—, sino también porque los estudiantes son conscientes, coparticipes y corresponsables de este proceso desde el inicio ya que:
-Conocen las metas de aprendizaje, identifican cuál es el punto de dónde parten hacia cada aprendizaje esperado o indicador de logro.
-Reflexionan sobre sus avances y dificultades.
-Se plantean cómo solventar las dificultades y, al concluir, pueden reconstruir el proceso que siguieron para alcanzar la meta.
IDEAS CLAVE SOBRE LA EVALUACIÓN FORMATIVA
EL COMPONENTE INFORMAL EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA
Es importante considerar que la evaluación que los docentes hacemos desde el enfoque formativo también tiene un componente “informal” que sucede en el potencial evaluativo de las acciones cotidianas en el aula, las cuales nos brindan oportunidades para observar y recolectar evidencias relacionadas principalmente con los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores de los estudiantes.
Ejemplos de componentes informales en la evaluación:
S Observar las interacciones de los alumnos al trabajar en pequeños grupos: ¿qué conversan?, ¿cómo lo hacen?
-Conocer y valorar el contenido de sus anotaciones en cuadernos, guías y otros materiales.
No obstante, mientras más frecuente, planeada e intencionada sea la propuesta de evaluación, las decisiones pedagógicas que tomemos sobre el curso estarán más sustentadas y, por tanto, serán más oportunas.
LA IMPORTANCIA DE LA RETROALIMENTACIÓN EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA
Los estudiantes, por su parte, necesitan ser retroalimentados sobre sus progresos y logros, pero también sobre sus dificultades, entendiendo a estas —y al error— como un área de oportunidad.
La retroalimentación y comunicación permanente con el estudiante fortalecen su autonomía y le permiten reflexionar y responsabilizarse de su aprendizaje, con la certeza de que cuenta con nuestro acompañamiento.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO
Como parte de la incorporación de la evaluación desde la planeación docente, es necesario que consideremos el uso de estrategias de evaluación adecuadas. Estas estrategias son el conjunto de métodos, técnicas y recursos que utiliza el docente para valorar el aprendizaje de los estudiantes.
Métodos: Son los procesos que orientan el diseño y la aplicación de estrategias.
Técnicas: Son las actividades específicas que llevan a cabo los estudiantes cuando aprenden.
Recursos: Son los instrumentos o herramientas que nos permiten, tanto a docentes como a estudiantes, tener información específica del proceso de aprendizaje.
Para diseñar una estrategia de evaluación efectiva y elegir los instrumentos más adecuados es fundamental hacer una evaluación inicial al comienzo de cada periodo de aprendizaje, pues esto, como ya se ha dicho, nos permitirá conocer el punto de partida de los estudiantes e identificar sus necesidades de aprendizaje.
Así, el diseño de una estrategia de evaluación desde el enfoque formativo, considera la integración holística de los contenidos curriculares, las características de cada estudiante y del grupo, el nivel de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, los objetivos (aprendizajes esperados), la técnica de evaluación y los instrumentos que permitirán llevarla a cabo.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Una estrategia didáctica es un procedimiento organizado, orientado a la obtención de una meta. Esta se establece desde la planeación y se construye a partir de un conjunto articulado de acciones que, progresivamente, llevan al logro del objetivo de aprendizaje. Las estrategias son siempre conscientes e intencionales.
Los instrumentos de evaluación, por su parte, son los recursos específicos con que contamos, tanto docentes como estudiantes, para valorar cada situación de aprendizaje. Dada la complejidad y diversidad de elementos que dan indicios sobre el proceso, es necesario, como parte de la estrategia de evaluación, que seleccionemos cuidadosamente los instrumentos que utilizaremos en cada fase, considerando qué se pretende verificar o valorar con cada uno. Los instrumentos de evaluación son el hilo conductor de la estrategia.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO
Desde el enfoque formativo de la evaluación es posible incorporar a la práctica docente:
-Técnicas de evaluación informal como la observación del trabajo individual y grupal de los alumnos: registros anecdóticos, listas de control, diarios de clase, cuestionamientos orales tipo pregunta-respuesta-realimentación.
-Técnicas semiformales como producción de textos amplios, ejercicios en vivo, tareas y trabajos, evaluación de portafolios.
-Técnicas formales como exámenes, mapas conceptuales, evaluaciones del desempeño, rúbricas, listas de verificación o cotejo, escalas de valoración.
Todas las evidencias resultantes de estas técnicas pueden ser insumos para la evaluación cualitativa y cuantitativa.
CONCLUSIONES
La incorporación de la evaluación formativa al proceso de enseñanza-aprendizaje permite orientar de manera oportuna y pertinente a los estudiantes acerca de sus fortalezas y áreas de mejora; y a su vez proporciona evidencias e información a partir de lo cual el docente puede perfeccionar la propia práctica.
viernes, 28 de agosto de 2020
jueves, 27 de agosto de 2020
APRENDO EN CASA TV INICIAL Y PRIMARIA 1º Y 2º, 5º y 6º GRADO 🔴 27 DE AGOSTO 📺 TV EN VIVO
APRENDO EN CASA TV INICIAL Y PRIMARIA 1º Y 2º, 5º y 6º GRADO 🔴 27 DE AGOSTO 📺 TV EN VIVO
👉 Inicial 3, 4 y 5 años ► Movemos nuestro cuerpo para ser felices
👉 Primaria 1º y 2º Comunicación ► Tema: Escribimos un recuerdo especial
👉 Primaria 5º y 6º Comunicación ► Tema: Planificamos y escribimos anécdotas familiares y de la comunidad para compartirlas en familia
AprendoEnCasa PRIMARIA TVPERU (27-08-2020)
miércoles, 26 de agosto de 2020
8 canales de YouTube para que los niños aprendan
8 canales de YouTube para que los niños aprendan
8 canales de YouTube para que los niños aprendan
8 canales de YouTube para que los niños aprendan
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS SOBRE EL USO Y APROVECHAMIENTO DE LAS TABLETAS EN LAS IE
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 334-2020-MINEDU
Orientaciones pedagógicas sobre el uso y aprovechamiento de las tabletas en las instituciones educativas públicas de Educación Básica Regular de los niveles de educación primaria y secundaria para la prestación del servicio educativo en el marco de la emergencia sanitaria generada por el COVID-19
Enlace para descargar la norma y anexo:
https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/1113325-334-2020-minedu
La DAGED viene implementando la plataforma SIMON para el proceso de monitoreo y gestión de información.
DESCARGUE DESDE AQUÍ LA GUÍA DE USUARIO APP SIMON V_01-H
La DAGED es la unidad orgánica responsable de formular, proponer y supervisar la implementación de políticas, planes y proyectos que permitan la mejora de la calidad de la gestión de los servicios educativos a cargo de las DRE, o las que hagan sus veces, y de las UGEL.
En el marco de las acciones para modernizar la gestión de las DRE y UGEL
Con el propósito de fortalecer la gestión de DRE/UGEL y contribuir al logro de resultados en los distintos aspectos de desempeño administrativo, de gestión y el pedagógico
Considerando que, las DRE y UGEL son instancias clave para operativizar en el territorio las políticas educativas nacionales
El SIMON permite generar evidencias, a través del monitoreo y seguimiento de programas y estrategias, para la toma de decisiones objetivas y oportunas.
¿Qué se busca?
Que la DRE/GRE y UGEL puedan tener facilidad de registro y reportes en línea de sus procesos de monitoreo y supervisión.
Contar con datos oportunos, consistentes y fiables para la toma de decisiones y que permanezca para análisis posteriores.
Tomar medidas correctivas oportunas y priorizar las asistencias técnicas basadas en información recogidas por las propias DRE y UGEL y así fortalecer su autonomía y poder de decisión para formular planes de mejora y cerrar brechas.
Se vienen implementando cambios en el SIMON que próximamente serán presentadas a para recibir sus aportes y sugerencias.
Descargue la información desde el siguiente enlace:
La RVM N° 093-2020-MINEDU
·BuenaGestiónMejorEducación
martes, 25 de agosto de 2020
HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS EN LOS NIÑOS
Habilidades sociales en niños 👧 🧒 💕
Desarrollar unas correctas habilidades sociales en los niños no solo les ayudará a construir relaciones más positivas o a interaccionar mucho mejor con los demás. Lo que pondremos a su alcance es el auténtico núcleo del aprendizaje social y emocional, ahí donde la empatía y la asertividad constituyen por sí mismos dos tendones psíquicos indiscutibles.
Es positivo que el desarrollo social de los niños abarque muchas áreas, muchos ámbitos y nuevos escenarios. Es vital poner a su disposición aquellas herramientas, suficientes y necesarias, para que puedan desenvolverse de manera eficaz y saludable en una esfera social cada vez más intrincada; más amplia, pero también valiosa, al fin y al cabo. De ahí la importancia del aprendizaje de las habilidades sociales en los niños.(25-08-2020)
Comparativo: Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en Problemas y Aprendizaje Basado en Retos
Cuadro Comparativo: Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en Problemas y Aprendizaje Basado en Retos...
lunes, 24 de agosto de 2020
domingo, 23 de agosto de 2020
APRENDO EN CASA TVPERU: GUÍA DOCENTE - SEMANA 21
PLATAFORMA APRENDO EN CASA 👉 https://aprendoencasa.pe/#/
PROGRAMACIÓN TV PERU - SEMANA 21 👉 https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/radio-and-tv/programacion.pdf
GUIA DOCENTE INICIAL - TV👉https://resources.aprendoencasa.pe/red/orientation/teachers/group/competencies/resources/s21-tv-1.guiatv-iiciclo.pdf
GUIA DOCENTE PRIMARIA TV III CICLO 👉https://resources.aprendoencasa.pe/red/orientation/teachers/group/competencies/resources/s21-tv-2.guiatv-iiiciclo.pdf
GUIA DOCENTE PRIMARIA TV IV CICLO 👉https://resources.aprendoencasa.pe/red/orientation/teachers/group/competencies/resources/s21-tv-3.guiatv-ivciclo.pdf
GUIA DOCENTE PRIMARIA TV IV CICLO 👉https://resources.aprendoencasa.pe/red/orientation/teachers/group/competencies/resources/s21-tv-4.guiatv-vcicloact.pdf
PROGRAMACIÓN APRENDO EN CASA TVPERU: DÍA 24 DE AGOSTO
APRENDO EN CASA TV INICIAL Y PRIMARIA 3º Y 4º, 5º Y 6º GRADO 🔴 24 DE AGOSTO 📺 TV PERÚ EN VIVO
👉 Inicial 3, 4 y 5 años ► Movemos nuestro cuerpo para ser felices
👉 Primaria 3º y 4º Comunicación ► Tema: Conocemos historias de vida: biografías y autobiografías
👉 Primaria 5º y 6º Matemática ► Tema: Recopilamos y organizamos momentos especiales
APRENDO EN CASA INICIAL - PRIMARIA TVPERU
viernes, 21 de agosto de 2020
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2036
¿Ya conoce el ProyectoEducativoNacional al 2036: El reto de la CiudadaníaPlena? Si aún no lo has revisado, descárgalo aquí ►https://bit.ly/3gaJdWJ
MONITOREO A LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
La DAGED viene implementando la plataforma SIMON para el proceso de monitoreo y gestión de información.
DESCARGUE DESDE AQUÍ LA GUÍA DE USUARIO APP SIMON V_01-H
La DAGED es la unidad orgánica responsable de formular, proponer y supervisar la implementación de políticas, planes y proyectos que permitan la mejora de la calidad de la gestión de los servicios educativos a cargo de las DRE, o las que hagan sus veces, y de las UGEL.
En el marco de las acciones para modernizar la gestión de las DRE y UGEL
Con el propósito de fortalecer la gestión de DRE/UGEL y contribuir al logro de resultados en los distintos aspectos de desempeño administrativo, de gestión y el pedagógico
Considerando que, las DRE y UGEL son instancias clave para operativizar en el territorio las políticas educativas nacionales
El SIMON permite generar evidencias, a través del monitoreo y seguimiento de programas y estrategias, para la toma de decisiones objetivas y oportunas.
¿Qué se busca?
Que la DRE/GRE y UGEL puedan tener facilidad de registro y reportes en línea de sus procesos de monitoreo y supervisión.
Contar con datos oportunos, consistentes y fiables para la toma de decisiones y que permanezca para análisis posteriores.
Tomar medidas correctivas oportunas y priorizar las asistencias técnicas basadas en información recogidas por las propias DRE y UGEL y así fortalecer su autonomía y poder de decisión para formular planes de mejora y cerrar brechas.
Se vienen implementando cambios en el SIMON que próximamente serán presentadas a para recibir sus aportes y sugerencias.
Descargue la información desde el siguiente enlace:
La RVM N° 093-2020-MINEDU
·BuenaGestiónMejorEducación.
CONCURSOS ESCOLARES 2020 - MINEDU
CONCURSOS ESCOLARES 2020 SE REALIZARAN DE MANERA VIRTUAL.
ver pagina de concursos escolares 2020- MINEDU.
PROGRAMACIÓN DE APRENDO EN CASA
👉 Inicial 3, 4 y 5 años ► Movemos nuestro cuerpo para ser felices
👉 Primaria 1º y 2º Matemática ► Tema: Un recuerdo especial: el día que aprendí a jugar el tumbalatas
👉 Primaria 3º y 4º Personal Social ► Tema: Recuerdos que tengo de experiencias familiares
Aprendo en Casa, TV PERU, Inicial, Primaria.
jueves, 20 de agosto de 2020
Convocamos a los docentes a participar en el nuevo curso "Evaluación formativa: Retroalimentación"
Recuerden mañana se inicia el curso....
Las preinscripciones para el primer grupo de participantes estarán abiertas desde el 7 hasta el 19 de agosto.
El Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Formación Docente en Servicio (DIFODS), inicia el proceso de preinscripciones para participar en el curso denominado "Evaluación formativa: Retroalimentación", dirigido a los docentes de instituciones educativas de EBR, EBA, EBE y ETP.
Objetivo
El curso promueve el desarrollo de la competencia 5 del MBDD, ya que proporciona información teórica sobre la evaluación formativa y retroalimentación, estrategias y orientaciones para brindar retroalimentación pertinente y oportuna a los estudiantes para el desarrollo de sus competencias.
La retroalimentación cumple un doble propósito: mejora las estrategias de enseñanza y desarrolla la autonomía en los estudiantes.
Contenido
El curso está constituido por dos unidades, cada una de ellas con su respectiva sesión, en las que se abordan la comprensión de conceptos básicos y el planteamiento/desarrollo de estrategias que favorecen la retroalimentación oportuna y pertinente.
Unidad 1
Nociones básicas de retroalimentación en el marco de la evaluación formativa
Sesión 1
La retroalimentación en la evaluación formativa
Unidad 2
¿Cómo ofrecer retroalimentación?
Sesión 2
Orientaciones para una retroalimentación formativa
Constancia
Al culminar el curso, las y los participantes que hayan aprobado el cuestionario de salida con una nota igual o mayor a 12 obtendrán una constancia por 32 horas cronológicas, la cual podrá ser descargada de la plataforma PerúEduca.
Cronograma
Preinscripciones: del 7 al 19 de agosto
Inicio del curso (primer grupo): 21 de agosto
Iniciamos las preinscripciones para participar en el nuevo curso "Introducción a la Competencia Digital"
En el marco del Programa Nacional para el Desarrollo de la Competencia Digital Docente.
El Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Formación Docente en Servicio (DIFODS), anuncia el inicio del Programa Nacional para el Desarrollo de la Competencia Digital Docente, mediante la convocatoria al proceso de preinscripción del primer curso denominado "Introducción a la Competencia Digital".
Objetivos
El programa tiene como objetivo fortalecer las competencias de los docentes en la gestión de entornos digitales para desempeñar su rol como mediadores de aprendizaje, en el marco de la educación a distancia. El curso está dirigido a los docentes de la Educación Básica Regular (nombrados y contratados).
Asimismo el curso busca desarrollar en los docentes el aprendizaje vinculado a la gestión de la información y recursos digitales, que les permitan desenvolverse en entornos digitales.
De esta manera se responde a la competencia 11 del Diseño Curricular Básico Nacional de Formación Inicial Docente referida al aprovechamiento de los entornos virtuales para el desarrollo profesional y práctica pedagógica del docente, que le permita atender las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes teniendo en cuenta los contextos socioculturales, para alcanzar el desarrollo de la ciudadanía, creatividad y emprendimiento digital en la comunidad educativa.
Contenido
Unidad 1
Gestión de la información y recursos digitales
Sesión 1
•Competencia digital
•Modelo SAMR
Sesión 2
•Las TIC y la importancia de la alfabetización mediática e informacional
•Almacenar y organizar información virtual
Unidad 2
Redes sociales y portales educativos
Sesión 3
•Las redes sociales, propósitos y estrategias de uso personal y profesional
Sesión 4
•Portales educativos
•El portal educativo Perú Educa: herramientas, foro y mis grupos
Unidad 3
El docente digital
Sesión 5
•Identidad digital docente
Sesión 6
•Gestión de recursos TIC para el proceso de enseñanza-aprendizaje
Al culminar el curso, las y los participantes obtendrán una constancia de participación.
Cronograma
Preinscripciones
Para preinscribirse deberán ingresar a la plataforma PerúEduca con su usuario y contraseña para registrarse. A continuación, pueden acceder al formulario del curso haciendo clic en el siguiente enlace:
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